“三位一体”激活全面创新动能

“三位一体”激活全面创新动能
党的二十届三中全会指出，构建支持全面创新体制机制，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑，教育是基础，科技是关键，人才是根本，三位一体，相互促进，相互支撑。推进以科技创新为核心的全面创新，要走出一条从人才强、科技强到产业强、经济强的现代化之路，充分激活全面创新动能。
加强系统集成，激发全面创新内生动力。构建支持全面创新体制机制，不是单个部门或单个系统就可以解决的问题，必须坚持系统集成，抓住关键重点，强化协同联动。充分理解认识教育发展、科技创新、人才培养的发展逻辑和内在规律，根据区域经济发展和产业转型升级需求，制定出台教育科技人才战略性流动的中长期规划，引导教育科技人才要素向重点区域、关键领域和薄弱环节有序流动。深刻把握教育、科技、人才之间的内在关系，在组织体制、运行机制、资源配置等方面进行综合改革，打通教育、科技、人才三者良性循环的痛点、堵点。充分发挥集中力量办大事的制度优势，把一体改革同经济社会发展紧密结合，建立健全统筹协调机制，坚持有为政府、有效市场协同发力，高位谋划、高位部署、高位统筹、高位推进“三位一体”改革，充分激发各主体改革积极性。
强调根本遵循，树立全面创新鲜明导向。方向正确，改革才能发挥最大效能。要始终坚持和加强党的领导，自觉站在国家发展全局和长远利益的角度，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。改革的目的是解决问题。要从现实需要出发，直面关键性问题和结构性问题，思考如何一体贯通创新链、产业链、资金链和人才链，解决人才自主培养质量不高、科研和经济“两张皮”等关键问题。为了人民而改革，改革才有意义。要坚持“四个面向”，聚焦提高人民生活品质，持续发挥“娄智回娄”“名医健娄”“名师育娄”“益企兴娄”等人才行动“助推器”作用，推动教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，通过改革给人民带来更多获得感。
服务发展所需，提升全面创新攻坚实效。统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，本质要解决的是“创新驱动发展”的问题。要深化教育综合改革，充分发挥高校的载体优势，根据科技发展、国家战略和地方产业创新发展需求，有组织有计划改革学科设置和人才培养模式。完善订单式培养和企业新型学徒制等学生实习实践制度，探索打造市域产教联合体、行业产教融合共同体，构建多学科培养、项目制训练、多元化评价的育人体系，提高人才自主培养质量。充分发挥“人才链专家团”制度优势，对接产业需求培育真项目、真课题。通过“校企双聘”“校地企交流挂职”制度，探索将实验室、博士后流动站、院士（

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