课程思政优秀案例（二）-课程思政融入《城市轨道交通系统运营管理》行车调度指挥教学的研究与实践

投稿用户 • 2023年3月29日 pm10:06 • 范文大全 • 阅读 167

课程思政优秀案例（二）|课程思政融入《城市轨道交通系统运营管理》行车调度指挥教学的研究与实践
编者按
为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，进一步改进教学方法，推动案例教学在学校课程思政教学中的应用，提升课程思政教学质量，北京交通大学本科生院将推出课程思政建设优秀案例，营造课程思政建设的良好氛围。
本期推出的是：国家级课程思政示范课程《城市轨道交通系统运营管理》（教学团队：张星臣、毛保华、陈军华、杜鹏、王志美、许奇、徐彬、许红）课程思政建设案例。

课程思政融入《城市轨道交通系统运营管理》行车调度指挥教学的研究与实践
完成人：许奇、陈军华、张星臣
审核人：陈军华

一
课程和案例的基本情况
课程名称：《城市轨道交通系统运营管理》
授课对象：城市轨道交通专业方向大三本科生
课程性质：专业主干课
课程简介：通过本课程学习，使学生了解城市轨道交通系统的基本特征与发展状况，具有城市轨道交通系统运营的相关基础理论，掌握城市轨道交通系统各运营环节的相关技术，熟悉城市轨道交通企业运营的运作管理。
2010年获北京市及国家级精品课程、2020年获国家级五类金课、2021年获国家级课程思政示范课。
案例简介：本案例教学是《城市轨道交通系统运营管理》课程中调度指挥技术章节内容，紧扣《交通强国建设纲要》“人才队伍精良专业、创新奉献”主旨，致力于打造素质优良的交通劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，增强行业凝聚力和战斗力。案例内容是行车指挥调度内容，是城市轨道交通运营组织的核心内容。案例教学内容包括课前，课中，课后三个部分，课中教学活动围绕专业教学内容和思政嵌入两方面内容展开。以专业教学为主，实践反思为辅，潜移默化嵌入思政元素，通过专业知识学习带动思政教育。从培养技能体系，学习劳模精神，树立责任意识，担当责任使命层层过渡，为交通强国建设培养有力后备军。
二
案例蕴含的思政元素分析
（一）思政元素内容设计
教学嵌入四方面相关思政元素，过渡方式为：培养技能体系-学习劳模精神-树立责任意识-担当责任使命，结合教学内容递进。从准则入手，先学技术知识，后立榜样力量，再回到自己身上总结反思。
① 以行业标准为基础培养技能体系
通过对行车调度员、行车值班员、列车驾驶员的技能和素质要求文件的相关解读、对行业标准进行学习，理解相关岗位职能工作内容及意义，为踏上专业岗位奠定扎实基础，培养职业素养。
图1 职能岗位技能和素养要求教学

② 以技能大赛为渠道树立荣誉典型
技能大赛生动再现专业实践知识，以优秀工作者为榜样，弘扬劳模和工匠精神，增强行业凝聚力，树立学生职业荣誉感。鼓励学生参与创新竞赛磨练自我，调动学生创新积极性。
图2 荣誉典型案例思政教学

③ 以案例分析为切入点加强职业素养
以轨道交通安全事故为切入点学习在突发状况下的调度指挥，对事故进行分析讨论，让学生认识到城市轨道交通从业人员肩负的重要责任，培养学生“为他人安全负责”的职业素养和社会责任。
图3 事故案例分析思政教学

④ 在实践反思中担当责任使命
通过回顾轨道交通专业知识，在反思中成长，并对情感态度等方面进行自我思考。在职业认知与自我感悟方面，插入热点新闻的分享，通过自我感悟的方式，使学生明白作为交通强国建设者所肩负的责任与使命。
图4 总结反思思政教学

（二）课程改革创新点
① 教学方法多样化
对教学方式探索与改革，采用多元化的教学方法，加深学生对专业内容的熟悉程度，提高学生课程参与度与活跃度。
② 教学内容实际化
在学习理论知识的基础上，插入众多教学实践案例，以极具实际应用的效果，结合专业，紧跟时代要求，培养学生专业实践能力。
③ 思政元素匹配化
采用与每节课相关联的思政元素，知识点与思政元素同时循序渐进，使得两者之间有机结合，充分发掘城市轨道交通行业及运营管理工作中的思政元素，使城轨专业人才培养牢牢把握服务社会主义建设的主方向。
三
案例教学整体设计
（一）教学设计
1. 设计思路
案例思政教学从城市轨道交通专业及思想政治两方面结合入手，在理论概念讲解的基础上，结合不同教学方法，将专业知识应用于实践分析中，嵌入相应思政元素，两者层层递进与深入，紧密结合，循序渐进对学生专业能力及情感态度层面的引导，思政教学总体设计思路图如下图所示。
图5 思政教学的总体理念和思路图
2. 设计理念
案例思政教学总体理念设计以专业知识教学为主，结合思政嵌入，有以下几点设计理念：
① 以多元化教学及循序渐进方法培养学生城市轨道交通行车组织关键岗位职能基础、技能体系及职业素养，建设专业精良人才队伍。
② 进行轨道交通安全案例分析，树立行车关键岗位的安全责任意识，建筑交通安全环境，提升创新奉献精神，为交通强国建设培养具有良好职业素养的接班人。
③ 加强知识回顾，注重课程反思。通过技能大赛思政元素的引入，培养学生劳模和工匠精神，鼓励创新思维的发展，提升职业认同感与使命感及爱岗敬业精神。
（二）教学实践
1. 教学内容及重难点剖析
教学内容：一是基础专业知识，主要为轨道交通系统架构及组织模式等调度指挥基本概念；二是专业实践知识，主要包括调度员日常工作内容及要求、行车调度员故障(事故)应急处理要求、车辆基地调度指挥方法、故障(事故)应急处理要求，在此处嵌入专业技能大赛的讲解；三是案例分析讲解，在特殊情况下的调度指挥、大客流下的调度指挥方法。四是回顾反思，包括专业知识与技能回顾，专业情感态度及价值观反思两个层面。
教学重难点：

............试读结束............

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