六年级数学日记500字，三年级数学日记100字

投稿用户 • 2023年3月24日 am6:28 • 学科资料大全 • 阅读 248

#2023新春庙会#?

新课标指出，“以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育”。新课标还指出，“设立跨学科主题学习活动，加强学科间有相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”。

作为数学教师兼副班主任的我，为了实现新课标的要求，培养有理想，有本领，有担当的时代新人，坚持立德树人，努力使学生形成正确的人生观，价值观。培养学生的集体荣誉感，以及吃苦耐劳，形成做事认真的良好的意志品格，养成良好的行为习惯和学习习惯，“数学日记”成了我跨学科教学的纽带。

一，语文是所有学科的基础，“数学日记”可以把数学教学与语文教学有机的融合起来

语文的教学是从识字开始，拼音的教学是为识字做准备的。字，词，句，段，篇的教学，是从认识文字到运用文字的过程。日记是记录内容的载体，是每天遇到的事和所做事情的记录。

中小学生坚持不懈地写日记，可以在日记中记下自己生活中的日常，感兴趣的事，有意义的事，有启发有触动的事，所有的碎片连结成自己的成长轨迹。坚持不懈地写日记还可以培养学生的意志品格，看到自己不断成长，不断进步的历程。同时也是巩固识字运用文字的过程。

数学日记则是记录数学教学过程中的所感，所悟。可以是数学课堂上所想，所思，所得。也可以是数学课堂上的困惑，疑虑。还可以是课后看到的有关的数学故事，名人，名言。可以是一题一解，或一题多解。可以是阶段小结，反思。甚至是学生与教师之间的一次情感交流……数学日记可以将语文与数学有机地融合起来，成了我跨学科教学的纽带。

二，数学日记是教师与学生互动的工具，是师生沟通的桥梁

新课标要求，“全面落实有理想，有本领，将国家安全，生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。”“注重对实际问题的有效回应，遵循学生身心发展规律”实现“减负提质”。

“数学日记”能把数学教学与思想品德教育有机地融合。教师可以在每接一个班级，新学期开始时向学生提出各种要求，制订班级整体目标。包括日常行为习惯，和学习习惯的养成教育。并了解学生现有情况，让学生制定个人目标。制定目标时一定要根据自己的实际情况，实事求是，切实可行，而不是流于形式，泛泛而谈。

日常行为习惯从早上到校，课前准备，上课，课间，出操，集会直到晚上放学离校。不同的时间段有着不同的要求。学习习惯从听课的专注，作业时的读题，审题，书写，完成作业的速度，时间，一一提出要求，并在教学过程中逐一实施，检查。

学生日记的过程，便是检查，巩固，反思的过程。教师通过学生的日记，可以了解学生执行的情况，还能了解学生的思想动态，身体及心理健康问题，做到早发现，早干预，使学生沿着健康的道路健康地成长。而教师检查日记，批阅日记的过程就是与学生互动的过程。

三，数学日记还可以调动学生学习的积极性，培养学生的集体荣誉感！

让学生写数学日记，根据学期初自己制订的目标，不断反思自己的行为习惯和学习习惯，从而不断地改变和完善自己的目标，努力达成自己的目标，实现自己的目标，加强自律行为。只有每一个阶段性目标实现，最终的总目标才能实现。其实，写日记本身就是一种自律行为。目标实现了，学生就有了成就感。有成就感学生就有了积极的情感体验，从而调动学生学习的积极性。数学日记可以随时反思，促使目标实现的过程。

写数学日记还能提高学生的情商，增进师生感情。情商是感知和管理自身及他人各种情绪的能力。写日记是处理情绪问题和提高自我意识的重要方式。这种过程更有益于换位思考，更好地理解别人的感受。教师在检查学生日记，批阅学生日记时能更准确地理解学生的感受。给学生赞赏，鼓励，使师生在互相理解的基础上达成共识。从而激发学生学习的斗志，增强学生的集体荣誉感。

除此之外，数学日记中还可记录数学实践的过程，在劳动实践后制作手抄报。把数学教学与体育和美育有机地结合起来。总之，数学教学可以与语文，思想品德，美术，体育，劳动实践有机地融合起来。而数学日记则是跨学科教学的纽带。

学生居家学习的数学日记

............试读结束............

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