有关第二批主题教育写材料实用金句集锦(300句)
1.高质量推进第二批主题教育,不能信奉“拿来主义”,忙于“预设答案”,更不能“买椟还珠”,只注重其“形”而未关注其“神”。
2.注重把准目标要求,注重加强分类指导,才能对症下药,真正读出“真理的味道”,悟透“活的灵魂”,学到“看家本领”。
3.采取送学上门的方式,化身为“传声筒”“扩音器”,从而推动主题教育入脑入心,“飞入寻常百姓家”。
4.“凿深入”方能“见纹理”,推动理论学习“入脑入心”。
5.沉浸,就是全身心地投入,如木锤与刻刀,一点一点地“凿深去”,领略噌响不绝的“文音妙响”。
6.绝不能止步于、过关于查找问题,而不去深挖“根源”,让调研成为“雷声大,雨点小”的“烂尾工程”“面子工程”。
7.把一字一句看入心,保持全神贯注的精神状态,就能看清文字背后的“纹路脉理”,由文知意、由句见理。
8.开展经常性“政治体检”,扫描政治“躯体”,清除思想灰尘。
9.“接地气”方能“入人心”,练就调查研究“看家本领”。
10.倘若问题整改变成形式主义、官僚主义,大搞“点到为止”,萌生“差不多”思想,只会导致小问题变成大问题、小管涌沦为大塌方,让主题教育成为“一阵风”,失去了“原味”。
11.调查研究不能“隔云端”,只有双脚踏在坚实的大地上,才能触摸到民生的“脉搏”,听到最直接、最真实的声音。
12.注重解决实际问题,归根结底是为了造福人民,不能落入“形式主义”的窠臼、走进“虎头蛇尾”的误区。
13.“量精准”方能“裁好衣”,掌握解决问题“真招实式”。
14.应走出去、沉下去“主动奔赴”,与群众挨着身坐、握着手问、凑近耳听。
15.多听群众“味苦”“带刺”的意见建议,让群众打开“话匣子”,准确了解人民群众的所忧所盼。
16.善用“眼中识味”技巧,直插现场察辨真相,关切聚焦群众“郁结愁苦”之事。
17.问题有难有易,好比木头,有的松软、有的粗硬,要用心观察问题的“轮廓线”,细致剖析问题的“真模样”,从问题入手做到“量体裁衣”。
18.善用“以形传声”技巧,直击问题攻坚破题,关注跟进群众“好评称赞”之事。
19.开展调查研究既要调查有力、吹糠见米,更要研究有方、真抓实干。
20.以勤学为“帆”,在“忠诚印寸心,浩然充两间”中找准学习的“方向”,追寻“信仰之光”。
21.读原著、学原文、悟原理,狠“凿深井”,将深井一“凿”到底,将晦涩拗口的理论知识转变为“甘泉”。
22.以勤干为“桨”,在“大人不华,君子务实”中蓄满实践的“动力”,追寻“为民之光”。
23.以勤干为“桨”,在“大人不华,君子务实”中蓄满实践的“动力”,追寻“为民之光”。
24.以勤省为“舵”,在“欲无度者,其心无度”中坚定整改的“定力”,追寻“勤廉之光”。
25.解决问题不是一蹴而就,今天解决、明天照旧,只为“一时太平”只会“时时不太平”,只为“表面功夫”只会“表里皆不行”。
26.在建立常态长效制度上使出“硬核功夫”,让问题“火苗”在制度约束下“偃旗息鼓”,让主题教育的甘甜泉水喷涌而出,流长、流远、流深。
27.个别地方在开展调研时,选题上避重就轻、调查中应付了事、提建议文不对题,空费人力物力,效果却一言难尽。
28.课题选择应“知难而上”,多解一团乱麻的“老扣子”。
29.对重点难点问题条分缕析,层层拆解到最小单元,从细处着眼确定选题,找准工作推动的切入口,确保调查研究“查”到点子上,“研”在关键处。
30.详细摸排问题产生的根源,找准化解矛盾的“蛇之七寸”,有的放矢确定调研课题,用精准选题之“钥”,破一团乱麻之“困”。
31.调查走访要“足履实地”,善解田间地头的“泥扣子”。
32.面对基层工作的困境、城乡治理的难题,坐在办公室找答案无异于“缘木求鱼”,办法往往藏在老城街巷、田间地头、群众家中。
33.对策建议需“有的放矢”,能解急难险重的“硬扣子”。
34.调查就像“十月怀胎”,解决问题就像“一朝分娩”。
35.若不能对问题抽丝剥茧、层层剖析,对策建议就只会“浮于表面”如“隔靴搔痒”。
36.开展第二批主题教育的理论学习,必须在思想上政治上行动上高度重视,打破“心理牢”、跳出“舒适圈”、突破“次元壁”,走出思想认知的“信息茧房”,在“星火”中走向明亮的前路,确保第二批主题教育走深走实。
37.纠正“自我设限”,打破“心理牢”,走出“故步自封”的“信息茧房”。
38.不可只学习感兴趣的内容,会狭隘自己的视线和格局,从“故步自封”走向“浅尝辄止”,不利于工作开展。
39.解构“思维定势”,跳出“舒适圈”,走出“浅尝辄止”的“信息茧房”。
40.不断寻找主题教育学习的新路径、新方法,不“走马观花”、不做“管中人”,跳出惯性的局限,以一种全新的角度去领会第二批主题教育学习的本质。
41.扭转“认知失调”,突破“次元壁”,走出“主观主义”的“信息茧房”。
42.自我检视要克服“降格以求”的错误心态,不能“只拉弓不放箭”。
43.以“闻过则喜”的态度和气度,主动把自己摆进去、把思想摆进去、把工作摆进去。
44.以“剥洋葱”的方式剖析党性修养、理想信念、纪律作风方面的原因,真正切中“病灶”要害。
45.多点脚踏实地的“烟火气”,少点纸上谈兵的“书生气”,重视“细节的作用”。
46.学会穿透群众的微观“关键小事”与宏观“民生大事”,把握局部“急难愁盼”与全局“统筹兼顾”。
47.要在深入分析思考上下功夫,多看“后院”和“死角”,不断探索找寻新的发展脉络,深入研究内在发展规律,将调研成果转化为破解难题的锦囊妙计。
48.坚决防止拘泥成法、闭门造车、脱离实际,有效解决调研和应用“两不搭”现象。
49.要充分学习借鉴第一批主题教育经验成效,保持深学细悟的“钻劲儿”、深研细究的“实劲儿”、深挖细掘的“狠劲儿”,让第二批主题教育“时刻在线”。
50.以“凿深井”的定力瞄准问题标靶,既看“高楼大厦”又看“背阴胡同”,运用党的创新理论研究新情况、解决新问题。
51.把好用权“方向盘”,系好廉洁“安全带”,构筑起拒腐防变的“思想堤坝”,做到任何时候都要稳得住心神、管得住行为、守得住清白。
52.多进农家院,少坐办公室,深入一线取“真经”。
53.多说土话,少打官腔,贴近群众获“良方”,以持续化、高质量的调研切实推动破题解难机制常态长效。
54.绝不能在主题教育结束后就将检视整改“一扔了之”,躲在“点到为止”的舒适圈里当“甩手掌柜”。
55.要始终保持正视问题的自觉和刀刃向内的勇气,养成时时“照镜子”“正衣冠”的习惯,以真抓实改“除病灶”的态度和久久为功“强筋骨”的毅力,一锤接着一锤敲,一茬接着一茬干。
56.对标对表“自我诊断”“自我剖析”,“见筋见骨”深挖问题根源,找准关键“病灶”,不断提高自身“免疫力”,切实推动检视整改走向长远、走向纵深。
57.以“绳锯木断、水滴石穿”的恒心摸真情况,画好主题教育“流程图”。
58.强化问题意识,聚焦重点、热点、难点问题,哪里问题大、矛盾多就到哪里去,选准调研课题,避免“浮萍式调研”“折腾式调研”“作秀式调研”。
59.牢固树立系统思维,明确调研时间、调研方式、调研内容等,合理安排调研的各个环节,画好层层递进的“流程图”,避免“眉毛”“胡子”一把抓。
60.以“见微知著、明察秋毫”的细心找真问题,画好主题教育“树形图”。
61.如果调查不细致、研究不深入、分析不透彻,就找不到化解矛盾的“钥匙”、拿不出解决问题的“药方”。
62.如果只是“盆景式”调查、“花架子”研究,就会让调研变成“镜中花”“水中月”。
63.只读书而不思考,如同囫囵吞枣;只思考而不读书,百害而无一利。
64.“思维活水”来自“创新之源”,要用“新招”做出“鲜菜”。
65.在工作中亦是如此,如果遇到什么事都是“扭头问”寻经验、“低头看”找答案,借助于已有的经验、别人的经验,思维就会“生锈”,长此以往,在面对问题的时候就会陷入“不会思考”的境地。
66.“意志之坚”来自“实践熔炉”,要用“宽肩”扛起“重担”。
67.种子穿破土层,靠的是坚韧不拔的意志,日久年深蓄积的能量凝成了碎土而出的力量。
68.石竹在大风中卓然挺立,靠的是不屈不挠的信念,“任尔东西南北风”的坚定是它对抗疾风的力量。
69.“鱼水情深”来自“绣花之功”,要用“实干”谱写“新篇”。
70.在群众的“操心事”上出真招,在群众的“揪心事”上出实招,在群众的“烦心事”上出硬招。
71.解锁“较真碰硬、不破不立”的“涅槃之姿”,改问题、求实效,在深刻入髓的检视整改中推动第二批主题教育见行见效。
72.解锁“躬身入局、真挚为民”的“挺膺之姿”,听民声、找问题,在持续深入的调研走访中推动第二批主题教育走深走实。
73.解锁“增长见识、拓宽思维”的“求学之姿”,读原著、悟原理,在扎实有效的理论学习中推动第二批主题教育入脑入心。
74.第二批主题教育直接面向基层、面对群众,范围广、类型多,数量大,决不能搞“一锅烩”“眉毛胡子一把抓”,在具体实施上加强分类指导。
75.调查研究要“看得全”,透过“把脉问诊”看出长短优劣。
76.调查研究要“看得真”,透过“生动窗口”看清村情民意。
77.坚持从群众中来到群众中去,眼前才不会被“青纱帐”蒙着,脚下才不会被“遮眼山”隔着,才能找到正确答案。
78.调查研究要“看得深”,透过“深层脉络”看准发展路径。
79.要提高研究能力,在“粗精掺杂”中去粗存精,在“真伪并存”中去伪存真,在“彼此相望”中由此及彼,在“表里难辨”中由表及里,把握问题的本质和规律,对“腠理之疾”“入髓之患”尽收眼底,理清解题思路、找出适用对策,最终把问题清单转化为成果清单。
80.在理论学习中更要下定“愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书”的决心,字斟句酌,坚信“书当快意读易尽,客有可人期不来”的哲理。
81.学习就是要耐得住“昨夜西风凋碧树”的冷清和“独上高楼”的寂寞,要静下心来通读、苦读,下真功夫、苦功夫、细功夫。
82.要坚持独立思考,学用结合、学有所悟、用有所得,在书中要有“众里寻他千百度”的探索意识,终将能在“蓦然回首”时的“灯火阑珊处”领悟学习的真谛。
83.调查研究切勿“浅滩戏水”走马观花,要深入“民海”寻诊开方。知者行之始,行者知之成。
84.要谨防“扎扎实实走程序”“认认真真走过场”的走马观花式调研,警惕“只为完成任务”的“笔尖”式调研,功夫全用到“调研报告”上的“撰写”式调研。
85.既要“躬身入局”也要“用心见事”,更要“用心破题”,将群众的反映和评价作为调查研究的成效成果,抓好结果运用,推动第二批主题教育踏实新的台阶。
86.检视整改切勿“浅滩戏水”适可而止,要深入“脑海”去病挖根。
87.要避免有“抓大放小”“急功近利”“纸上谈兵”“上热下冷”的不良倾向,要敢于直面已经产生的问题,也要敢于正视犯过的错误,让干事创业的良好风气吹出人民群众的美好生活。
88.要紧盯检视整改的重点任务,克服“应付心理”“浮躁心理”“过关心理”,将检视整改作为自我修正的重要抓手,防止思想抛锚不重视、走走形式搞过场、花样翻新玩心计。
89.要用检视整改的“刀”,砍断“牵绊”、剜除“腐肉”、刮净“骨毒”。
90.要正确处理好“尽力而为”与“量力而行”的关系,既要以只争朝夕的紧迫感确保精力投入到位、政策支持到位、工作推进到位,最大限度地把群众的急难愁盼事解决好。
91.“解落三秋叶,能开二月花”,让理论学习的“秋风”吹进早春的鲜花里。
92.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,让调查研究的“秋风”吹动田间的枝叶。
93.“安不忘危,盛必忧衰”,让检视整改的“秋风”吹响村里的号角。
94.“领学”更要“群学”,让理论学习“更深一层”。
95.“选题”更要“解题”,让调查研究“更进一步”。
96.“实干”更要“实效”,让推动发展“更高一筹”。
97.把人民群众的反映反馈作为工作的“晴雨表”和评价的“风向标”,用人民的“满意度”检验工作的“完成度”,用人民的“脸色”检验主题教育的“成色”。
98.“治标”更要“治本”,让检视整改“更实一分”。
99.要脱下西装革履、摘下“演员”面具、丢掉“剧本”“稿子”,换上便服便装、深入犄角旮旯、走到田间地头,迈进群众门槛、走进群众心坎,问一问“家长里短”、听一听“鸡毛蒜皮”、聊一聊“柴米油盐”,全面掌握基层一手情况。
100.要学会归纳总结,将举措对策“吃干摘净”,从解决“一件事”推广到解决“一类事”,从惠及“一个人”推广到惠及“一群人”,真正从实从深做好“惠民工程”。
101.刺准“善为”穴,医治“能力不强”的“生硬感”。
102.要迈开步子、撸起袖子,采取“四不两直”的方式摸第一手“活鱼”、看第一现场“蚂蚁”。
103.刺准“问题”穴,医治“靶心不正”的“虚浮感”。
104.要到田间地头转一转,看看农作物生长、天干天旱情况,要到群众家里坐一坐,看看群众柴米油盐、生活保障情况,要到群众身边谈一谈,听听急难愁盼、民声民想情况。
105.刺准“理论”穴,医治“基础不牢”的“无力感”。
106.以“不破楼兰终不还”的决心、“水滴石穿”的恒心、“一枝一叶总关情”的初心解决群众问题。
107.当好问需于民的“老中医”,将“针灸学问”巧用到调查研究工作中。
108.要突出“真”字,做到真心诚意、戒虚存真,走“心”不走“形”,问“百姓”不问“百度”,做“办事员”不坐“办公室”,努力打通联系服务群众的“最后一米”。
109.要突出“实”字,做到切合实际、追求实效,零距离考量问题线索的代表性,多角度研究解决措施的可行性,全方位探寻成果转化的长效性。
110.要通过主题教育学习读书班,甩掉“摸不清规律、抓不住机遇”的焦虑,革去“四处碰壁、寸步难行”的踌躇,减少“思考不多、理解不深”的考量,杜绝“心里没底、手上没招”的慌乱,注重在基层实践中学真知、悟真谛、强磨练、增本领。
111.从“螺丝钉苦干实干、奉献为民”的雷锋,到“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄,从“兰谷遗芳远,精神如明灯”的黄文秀,到“扎根基层,做新时代最亮的星”的王传喜,给基层的事业发展注入了有效、有力的行动效能。
112.要防止在理论学习上赶时间、抢任务、追节奏,在学习上急功近利,导致“滴灌培育”变成了“漫灌毁田”。
113.创新不仅仅是创“形”,不是绞尽脑汁搞特色,不是“变着法子”整花样博眼球,也不是东拼西凑加内容。
114.要准确落实好主题教育“规定动作”,严格目标要求贯穿始终,坚持主题不变、要求不改、标准不降,不划阶段、不分环节、一体推进,也要防止“粘贴复制”第一批主题教育形式和成果,搞“拿来主义”,只会导致脱离基层实际。
115.在正确把握方向、把准基调的基础上,结合单位工作实际,合理地创新主题教育“自选动作”,通过“自选动作”的融入,让主题教育内容丰富而非形式花哨,把“规定动作”做到位,让主题教育更“接地气”,更具备鲜明的基层特征。
116.问题查摆要“精准”,不能“泛泛而谈”“无关痛痒”,更不能“大而化之”“笼而统之”。
117.要始终坚持问题导向,既要“问问题”又要“破难题”,做到“边查边改”,推动主题教育走深走实、见行见效。
118.不仅要做到“口号喊得好”,而且要“行动做得到”,力戒口号喊得“震天响”、落实起来“轻飘飘”、整改推动“软绵绵”。
119.当做好理论学习“深度”的回头看,要树立起“学与不学、深学与浅学”大不一样的思想态度,通过回头看查找学习不深入的“根结所在”,并在第二批主题教育中下足“凿深井”的苦功夫,拿出“不见真理不罢休”的韧劲和钻劲,让理论的“导航仪”在心中常明、指引方向、帮助思考,真正通过勤学深悟推动“理论武装”开启“新篇章”。
120.回头看理论学习的“深度”,勤学深悟推动“理论武装”开启“新篇章”。
121.回头看调查研究的“实度”,求真务实推动“为民初心”更上“新台阶”。
122.在第二批主题教育中将问题找出来,将民情民意“捞上来”,真正在求真务实中推动“为民初心”更上“新台阶”。
123.回头看推动发展的“力度”,加大马力推动“高质量发展”取得“新突破”。
124.在主题教育中不仅要学思想、强党性,更要重实践、建新功,要以学习收获转化为奋斗动力推动发展,推动发展的“力度”至关重要,如果力度不够,就如同为一艘“巨轮”匹配了一台低功率发动机,将大大影响前行速度。
125.要学会多接几次烫手山芋、多当几回热锅蚂蚁、多啃几遍硬骨头,真正加大马力推动“高质量发展”取得“新突破”。
126.以“火眼金睛”探“急难愁盼”,“抽丝剥茧”深入基层察“实”情,让干事作风“实”起来。
127.“浦江经验”变“坐堂等访”为“主动下访”,就是要求领导干部打通基层治理的信息壁垒,通过深入基层了解实情,从而发现“真”问题,掌握“真”情况。
128.用“脚下之足”寻“症结病灶”,“见微知著”深入群众求“实”招,让建言献策“实”起来。
129.秉“为民之心”办“民生实事”,“真抓实干”深入问题求“实”效,让工作成效“实”起来。
130.要以真诚交流作为调查研究“关键点”,既要用好“观察镜”看到问题所在、掌握基层实况,更要用好“沟通桥”了解民心关切、掌握所思所盼,真正托起“基层实况”和“民心关切”,为调查研究“闭环”打下基础。
131.以解决问题为“根本点”,托起“问题矛盾”和“解决方案”。
132.调查研究是发现问题、研究问题、解决问题的过程,如果只是停留在“表象”、未谈及“内里”,写满了问题账本就“草草了事”,那调研报告的“含金量”则会大打折扣。
133.以问计于民为“聚力点”,托起“民间智慧”和“发展蓝图”。
134.既要“甘当小学生,拜人民为师”主动取经问道,找到解决问题的“公开讲话”、领悟圆梦追梦的“制胜诀”,更要以调查研究为契机,不断增强干群关系、蕴浓鱼水情意,真正以澎湃合力服务大局、助燃发展。
135.学为梯“登高望远”,用“鸿鹄高飞志凌云”的追求变化填满许党报国的“忠诚习题卡”。
136.信守恒“党性满格”,用“勤政养廉忧民事”的作风变化填满修身正己的“廉洁习题卡”。
137.行致远“躬耕实干”,用“满眼生机转化钧”的发展变化填满成就梦想的“奋斗习题卡”。
138.不忘“本义”,阅读好承载理论的“原文原著”,在学习上入脑入心。
139.不忘“本分”,保持好党员干部的“原汁原味”,在思想上正本清源。
140.要坚持身体力行下基层,把握好为民服务的“原理原则”,做到入户“狗不叫”,鞋上常带“泥”,多与群众唠家常,多听群众真心话,收集了解群众困难问题,让群众工作走深走实,借第二批主题教育学习,让为人民服务再上新台阶。
141.“理论学习”在入心入脑入魂上更进一步,推动理论武装“往心里走”。
142.当让“调查研究”在求真求深求细上更进一步,在“近山识鸟音,近水知鱼性”中感受人间百味、聆听民心民意、聚焦关键问题。
143.“调查研究”在求真求深求细上更进一步,推动为民服务“往实里走”。
144.“实干担当”在提质提效提优上更进一步,推动干事创业“往深里走”。
145.主动前往到吃劲岗位、困难地区、急难险重任务里去见风见雨,多接几次烫手山芋、多当几回热锅蚂蚁、多啃几遍硬骨头,从而真正推动干事创业“往深里走”。
146.深入一线听民声,切记为主题教育注入“乡土气息”,切忌“形式”浮于表面。
147.以学促干解民忧,切记为主题教育注入“烟火气息”,切忌“成效”华而不实。
148.要聚焦群众反映的“关键小事”,把解决群众困难的“关键小事”当作自己的“心头大事”,把“民有所呼”变成“我有所为”,让主题教育在指导实践、推动工作上体现学习成果,为基层工作增添“人间烟火气”。
149.以学正风聚民心,切记为主题教育注入“纯粹气息”,切忌“作风”表里不一。
150.理论学习要“冒热气”,在学深悟透、学懂弄通上下“恒功”。
151.在理论学习过程中,要始终保持一股“热乎劲儿”,不能三天打鱼、两天晒网,东翻一处、西看一点,也不能只求看过学过、不求学懂弄通,要多一些细嚼慢咽、深思细悟,少一些浅尝辄止、囫囵吞枣,多在原汁原味学、逐字逐句品上下功夫。
152.调查研究要“冷思考”,在精准选题、精细施策上下“实功”。
153.检视整改要“动真格”,在真抓实干、担当作为上下“苦功”。
154.明晰“学”的意义,以“不到长城非好汉”的进取精神,让真理入心见行。
155.要克服“勉强完成”“应付交差”的心态,既要有“马上就办”的速度,还要有“一次办好”的质量,干在实处求实效、走在前列勇担当,以不达目的不罢休、问题不解决不松懈的劲头把问题解决彻底、整改到位。
156.匡正“干”的导向,以“欲与天公试比高”的挑战精神,把本领千锤百炼。
157.一切难题只有在实干中才能破解,一切办法只有在实干中才能见效,一切愿景只有在实干中才能实现。
158.要经常掂一掂肩上的担子有多重,时常想一想担负的责任有多大,努力做到“身在事之中,心在事之上”,多进百姓家、多串百姓门、多聊百姓事,主动化解各类疑难愁盼,自觉成为服务群众、防范化解风险、推动经济社会高质量发展的“执行者”“服务者”和“领跑者”。
159.突出“改”的实效,以“而今迈步从头越”的超越精神,将问题清单销号。
160.主题教育开展得好不好,主要看检视问题、整改问题彻不彻底、到不到位。
161.以“志不求易、事不避难”的过硬作风正视问题,通过“解剖一个问题”推动“解决一类问题”,形成“查摆问题、督促整改、狠抓落实”的闭环体系,对整改不到位、不彻底的要及时“返工”,以实实在在的改变赢得人民满意。
162.“丈量民情”用“苦功”,一步一印做好“叩问民心”的精细活。
163.在“丈量民情”时当用“苦功”,就要练就一双走遍千山万水的铁脚板、一副能听赞美更能听抱怨的“顺风耳”,用坦诚真挚的真心打开群众“家门”走进群众“心门”,在沟通交流中了解急难愁盼、在拜师学艺中解锁民间智慧。
164.“把脉问诊”用“真功”,追根溯源做好“研究问题”的精细活。
165.在“把脉问诊”时当用“真功”,以不回避、不妥协、不畏惧之心直面各种矛盾和难题,以“解剖麻雀”地投入和付出来还原真实状况、去寻找病灶顽疾,为后续工作“定好调、开准方”。
166.“回应期盼”用“实功”,担当作为做好“答
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