某纪委书记纪检监察干部队伍教育整顿党性分析报告

某纪委书记纪检监察干部队伍教育整顿党性分析报告（7044字）思想认识、主动学习、工作作风、一岗双责、廉洁自律
　　　　
　　　　开展教育整顿，是***总书记亲自点题、亲自部署的重大政治工作，是当前纪检监察机关的重大政治任务。进行党性分析，是对照党章中关于共产党员和干部的基本标准，深刻进行自我剖析的党性教育活动，是保持共产党员先进性教育活动的重要内容和基本环节，同时，也是加强党的先进性建设的基本做法和成功经验。检视整治环节再次进行深刻的党性分析，不仅是提高政治站位，充分认识开展教育整顿的重大意义的现实需要，更是坚决克服侥幸心理、过关心理、抵触情绪，把严的基调贯穿教育整顿全过程，将严的要求传导到每一名纪检监察干部，严字当头查摆问题的必要举措。现根据市纪委监委有关要求，将本人党性分析情况报告如下。
一、存在的问题
（一）思想认识方面
一是贯通历史、现实、未来感悟蕴含xx中的立场观点方法不够。理论学习中，自己更多的是做到了与时俱进，没有很好地做到温故而知新，从xx的形成和发展历程中去领悟其核心观点、行动纲领、科学体系的深度不够。特别是在推动纪检监察工作高质量发展中，还没有很好地把战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维贯穿到全过程和各方面，从新时代十年的伟大变革中，从马克思主义中国化时代化的演进脉络中汲取智慧不够。
二是对用系统的马克思主义政治理论武装头脑的重视不够。对xx的学习还不够全面系统，把握还不够精准到位，在静下心、坐下来、钻进去方面做的还不够，思想认识主观感性的多，完整系统的理论学习不够，深刻准确的理论领会不够，没有完全做到入脑入心。自己在日常的工作学习生活中，涵养优秀传统文化的素养不够，认识思考问题的文化深度不够，在推动工作、解决问题中运用文化思维不够。
三是是对“两个确立”认识上不深刻。能够认识到“两个确立”是时代的呼唤、是历史的选择、是人民的期盼，但对照更高的标准和要求，对“两个确立”中蕴含的科学内涵、阐释的深刻道理，学习思考得还不够全面透彻，对“两个确立”中的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑，未能完全做到融会贯通。主要体现在尽管努力做到时刻关注党中央在关心什么、强调什么，持续跟进学习***总书记最新重要讲话、重要指示精神，但有时并没有深刻悟透党中央通过所关心事项所传递出来的重大政治信号及深远政治考量，在指导实践、推动工作时难免流于被动应付而不能创造性地贯彻执行。
（二）主动学习方面
一是理论学习的积极性主动性不足。经常以事务性工作多、需参加的会议多为理由，缺席区纪委理论学习中心组学习和党小组集体学习，事后对印制的学习资料或同志们的学习心得体会仅仅是翻阅浏览，没有认真学习交流，缺乏行之有效的沟通和共同进步的动力。个人学习时，往往是利用午休前的短暂时间，主要是抄抄笔记、看看新闻，以此来替代系统的、全面的理论学习，所掌握的理论知识都是碎片化的、经过二次加工的。造成学习成效不明显，对于纪检监察工作的推动作用微乎其微。
二是学用结合做的不好。参加区委理论学习中心组学习后，对所学习内容，特别是***总书记关于党风廉政建设和反腐败斗争的重要讲话重要指示批示精神，未能第一时间传达落实，对于公开学习内容，常采用的传达办法是班子成员间印发传阅，对传达到什么层级、达成什么样的学习效果，缺乏跟踪问效。一定程度上造成包括个人在内的班子成员集体，掌握的理论知识体系滞后，用以指导具体监督检查、审查调查工作的推动力发挥不充分。
三是营造浓厚的学习氛围上有欠缺。教育整顿工作开展以来，特别是在学习教育环节，全系统纪检监察干部的知识理论学习、党性教育等工作形式死板单一，内容不连贯且缺乏时效性，造成全系统的学习积极性不高、参与度不足。自教育整顿工作开展以来，区纪委常委会会议仅审议《学习计划》1次，且未能提出建设性的修改执行意见，对其中不合理的学习内容未能及时删除调整，在执行一段时间后，对于个别纪检监察干部反映的学习形式、内容方面的问题也没有及时跟进，导致全系统学习氛围不够浓厚。
（三）工作作风方面
本人自2017年任区纪委书记、监委主任以来，已连续6年未调整工作岗位，一定程度上存在以“老资格”自诩的错误思想，认为自己对全区的党风廉政建设和反腐败工作情况较为了解，对全体纪检监察干部的思想、工作、作风全面掌握，上级纪委监委、区委布置的工作中的规定动作，自己在部署执行过程中经常进行调整，名义上更加符合区情实际和队伍整体情况，但也暴露出执行不严格不到位的严重问题。
一是在教育整顿工作开展前期，重办案轻整顿的思想严重。2023年2月24日全国纪检监察干部队伍教育整顿动员会召开后，恰逢区纪委全会刚刚结束，为了迅速扭转前期受疫情影响，个别案件推进缓慢的实际情况，谋划部署了为期两个月的“攻坚收尾行动”，对2022年度已立案未办结的案件进行集中攻坚，x个审查调查室xx名纪检监察干部全部打乱编制，由监督检查室、派驻纪检监察组抽调的xx名干部配合，重新组成5个办案小组，利用xx天时间，立案xx件，处分xx人，组织处理xx人，留置x人，移送x人。在此期间，客观上因为办案工作压力大的原因，x个办案小组的xx名纪检监察干部的学习教育工作开展并不顺利，期间我抽查过两次学习笔记记录情况、随机询问过应知应会知识的掌握程度，结果不尽如人意。这一情况在省市纪委教育整顿督导组对我委进行考核时也充分暴露，我本人也受到了批评。
二是学习教育工作回到正轨后，“入心入脑、化风成俗”方面不理想。经过一些列的调整和完善，重办案轻整顿的局面迅速扭转。全体xx名参与教育整顿工作的纪检监察干部能够积极主动的参与每周二、四的集体学习，能够利用周五下午时间进行党小组学习交流，党总支也适时组织开展了一系列主题党日活动，组织全体纪检监察干部参观了党风廉政教育基地，前往烈士陵园和西柏坡纪念馆接受革命教育。但是学习教育的成效并不显著，主要体现为思想上不够重视，存在应付交差心理，这与我作为纪委书记缺少督促提醒有直接关系。学习教育环节方案中所有工作，均在常委会议上进行了部署，但并未明确由哪位副书记分管、由哪位常委负责，压力传导明显不到位，导致造成雷声大雨点小，水过地皮湿，整体氛围浮躁不扎实。
三是监督检查工作和审查调查工作力度不足。教育整顿开始后，主业主责进展推动缓慢，主要表现为年初布置的行政执法领域、医保低保领域、教育领域等x个专项监督检查工作开展进度缓慢，检查发现的问题线索质量不高；对于区行政审批局、区人社局、区教育局等一批涉法案件的查办力度不够，至今未能办结、未能对相关责任人进行处分移送。充分暴露了自己在具体工作中，既抓教育整顿、又抓主业主责的能力水平不足，没有较好的把握平衡点和结合点，本应相互促进、互相推动的工作，却未能起到一加一大于二的积极效果。
四是政治监督手段不多、成效不好。突出表现为在履行“两个维护”根本政治责任上，方式方法还比较单一、手段措施不硬，不同程度存在标准不高，思路不清、措施不实等问题。习惯性地多从

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