我最喜欢的一堂课作文600字六年级,我最喜欢的一堂课作文600字初中!

有的老师,特别喜欢课堂上的学生——小背挺直,双手平放,一板一眼地端坐在那里,纹丝不动,鸦雀无声,他才满心欢喜;而我不同,我虽然也希望学生坐得端,课堂井然有序,但和这些相比,我更喜欢有生命力的课堂:这边忽而传来几声笑;那边急于回答,插上一句嘴;中间或许还夹杂着几声紧跟的附和。当然,是在老师的启发下、课堂的美妙处而“情不自禁”。不是胡乱一气瞎闹腾的。这样的课堂,更有生机,更有“人”!

今天上了一堂《牛和鹅》,我还没有读完,堂上的笑声已经按捺不住,这些娃们虽然极力压抑着自己的欢乐情绪,但还是绷不住了。有几个竟咯咯笑出声。其他同学见我没反应,也扑哧扑哧地笑。好吧,时机到了,我一个疑问抛出去:“你们笑什么?"娃不笑了,我知道,他们认为我要问责啦。我找了一个平日爱插话、胆子大、敢于实话实说的“调皮娃”,再一次问他:“你读到哪里那么好笑?”他说:“那只公鹅啪嗒啪嗒地追过来。”我一读到这句,我就想起了那只鹅一摇一摆追这个小孩的样子,很好笑。”边说,那两只胳膊还左右摇晃了两下,想展示一下鹅走路的样子。我接着又问:“这句中哪个词语让你看到鹅摇摇摆摆走路的样子。”他马上说到“啪嗒啪嗒,就是一摇一摆的。”多好的领悟!我赶紧趁机写到黑板上,说:“这样的读书,得记下来。”于是黑板上便有了“啪嗒啪嗒——让我看到了鹅摇摇摆摆走路的样子,很好玩。”紧接着,其他同学也跃跃欲试,陆陆续续又说了他们笑的理由。好的,精彩的,我同样记到黑板上。最后,我指着黑板上摘录的文中的句子和他们笑的理由,大为赞叹道:“孩子们,你们很了不起,这一单元学习批注阅读的方法。你们竟然不用老师教,都会。”

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再看孩子们脸上的的小表情,得意,自豪,那小背挺得是真直!这样的,我喜欢!

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