党课：聚焦新质生产力，赋予人才新活力

投稿用户 • 2024年10月25日 pm8:30 • 范文大全 • 阅读 3

聚焦新质生产力，赋予人才新活力
　　　　党员同志们：
　　　　今天我们党课的主题是“聚焦新质生产力，赋予人才新活力”。新质生产力作为时代发展的核心动力，其进步与壮大离不开高素质人才队伍的建设与培养。面对新时代、新形势、新任务，如何充分发挥人才资源在新质生产力发展中的关键作用，是我们党及全体党员需要深入探讨和实践的重大课题。
　　　　一、认识新质生产力与人才的关系
　　　　新质生产力的形成和发展，实质上是科学技术进步、产业结构优化升级和创新驱动的过程，而人才则是这一过程中的首要驱动因素。人才所拥有的先进知识、技能和创新能力，是催生新质生产力、推动经济社会高质量发展的核心要素。因此，我们必须深刻理解和把握人才在新质生产力成长中的决定性作用。
　　　　一是科学技术进步无疑是新质生产力孕育的源头活水。它以知识更新为脉络，技术突破为引擎，不断拓宽人类认知边界，颠覆传统生产模式，催生出一系列具有革命性的新兴业态与产品。然而，这些科技成果从实验室走向生产线，从理论构想转化为现实生产力，离不开具备深厚专业素养与敏锐洞察力的人才群体。他们凭借对科技发展趋势的精准把握，将最前沿的科研成果有效对接市场需求，实现科技创新与产业发展的深度融合，从而有力地推动新质生产力的形成与发展。
　　　　二是产业结构优化升级作为新质生产力发展的重要路径，其背后同样凸显出人才的战略价值。面对全球产业链、价值链的深度调整与重构，人才以其卓越的跨界整合能力，积极推动传统产业转型升级，引导新兴产业蓬勃发展，构建起更具竞争力与韧性的现代产业体系。他们通过对市场趋势的敏锐洞察，战略规划的高瞻远瞩，以及商业模式的创新设计，助力产业结构向高端化、智能化、绿色化方向迈进，为新质生产力的茁壮成长开辟广阔天地。
　　　　三是创新驱动已成为新时代背景下新质生产力提升的核心动力，而人才正是这股动力的源泉。他们凭借丰富的创新思维、敢于挑战的精神以及高效的执行能力，持续破解制约经济社会发展的瓶颈问题，挖掘新的增长点，激发经济发展的内生动力。无论是基础研究的重大突破，还是应用技术的迭代升级，乃至管理方式、制度机制的改革创新，都离不开人才的智慧火花与创新实践。他们以实际行动诠释了“人才是第一资源”的深刻内涵，为新质生产力的发展注入源源不断的活力。
　　　　二、聚焦人才培养，激活新质生产力
　　　　一是坚持以人为本，全面加强人才队伍建设。在推进国家发展与社会进步的伟大进程中，我们始终秉持“以人为本”的核心理念，深刻认识到人才是第一资源，是推动经济社会创新发展的关键引擎。因此，我们必须坚持全方位、多层次、立体化地加强人才队伍建设，使之成为驱动国家繁荣富强、民族复兴伟业的强大动力。其次，建立健全人才培养、引进、使用、激励机制，是打造高效能人才队伍建设的重要保障。在人才培养方面，我们要深化产教融合、校企合作，推动理论教学与实践锻炼深度融合，培养具备扎实专业知识、过硬技能素质和良好职业道德的新时代人才。在人才引进上，我们要建立公正透明、便捷高效的准入机制，简化手续，提高效率，让人才进得来、留得住。在人才使用环节，我们要打破身份壁垒，破除论资排辈，实施更加开放、灵活的用人制度，真正做到人尽其才、才尽其用。在人才激励方面，我们要构建多元化、差异化的激励体系，包括物质奖励、精神激励、职业发展机会等，充分调动人才的积极性、主动性和创造性。
　　　　二是推进教育改革，培养适应新质生产力发展需要的高层次人才。要对接产业发展前沿，鼓励和支持高校与企业共建联合实验室、研究中心，打造产学研深度融合的育人平台，使学生能够在真实的产业环境中学习、探索，提前感知并适应未来的职场挑战。其次，科学调整并持续优化教育结构。面对新经济形态下多元化、个性化的人才需求，教育体系应打破传统的学科壁垒，倡导跨学科交叉融合，构建灵活开放、层次分明的专业集群。此外，广泛开展校企合作实习、创新创业竞赛、国际交流项目等实践活动，为学生创造丰富的实践场景，提升其在真实工作环境中的适应力与竞争力。
三是加强继续教育和职业培训，提升现有人才的新质生产力素质。对于企业而言，它们作为市场经济的主体，不仅肩负着推动经济增长与社会进步的重任，更应在人才培养与知识创新中发挥关键作用。企业应主动打破行业壁垒，积极寻求与高校及科研机构的战略联盟，通过共建实习基地、联合研发项目、共享教育资源等方式，将前沿理论研究与实际业务场景紧密结合，为员工提供丰富的在职学习机会，使他们能够在实践中不断提升专业技能，拓宽视野，适应快速变化的市场需求。其次，高等院校作为知识传播与创新的重要阵地，应当进一步强化其开放性与服务性，积极融入终身学习体系的建设之

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