孩子从小学转到初中，大量的科目一股脑地展现在孩子面前，背诵记忆的东西一下增加了数倍，学习压力陡然增大。对此，大多数学生都会有一个适应期，家长们也应该对此有一个清醒的认识。在此阶段，一定要帮助孩子培养和尽快形成以下三种学习能力，并尽快将这三种能力应用到日常学习中：

1，将联想能力应用到学习中

联想是人的特殊本能，初中学生十二三岁，联想能力是应当完全能够建立起来的，关键问题是如何将联想能力应用到学习中。

我们知道，初中学科增多，但好多学科都是相近相通相互渗透的，文科中的语文、历史、政治、地理等，都有相通的地方，一个会学习的学生，能够从一个知识点联想到多学科、多方面的知识点，这样就可以提高学习效率，而且形成一个系统性的知识结构。理科中的数学与物理也是相通的，其中物理中的速度问题直接与小学四五年级的数学相关联。这些都需要学生有相当强的联想能力，能够由***联想到B到C到D。

举过很简单的例子，比如，学到历史中的汉武帝，可以联想到语文中的有关《史记》的课文，联想到地理中当年的西汉时的建都位置，联想到汉武帝征讨北方游牧民族的事件，还可以想到很多与汉武大帝相关联的内容。如果学生能够自主地将这些学习内容联想起来，他不仅会发现学习中的乐趣，还会为自己丰富的大脑很有成就感。当然，这个联想能力的培养，是需要我们老师、家长、学生共同努力来完成的。

2，将系统思考应用到学习中

为什么有的孩子小学阶段学习成绩比较优秀，到了初中成绩就开始下滑，除了一些外部原因之外，更主要的是孩子没有很好地从简单学习过渡到系统学习。

什么是简单学习，那就是老师怎么教，我就怎么记，在大脑中形成许许多多的知识点，就像一个一个的汽车部件。但很显然，这一个一个的汽车部件是不可能在路上跑起来的，为什么呢？因为部件还不是汽车，需要将这些部件组装起来，成为一辆汽车，那才能跑。那组装这些知识点的能力，就是学生的系统综合学习能力。

有些学生到了初中，还没有建立起这种系统学习能力，或者比较弱，因而，在他大脑中依然是一个一个的零部件，也就难以取得良好的学习成绩。

这种系统综合能力如何建立呢？这个仍然需要家长们的高度重视，你给孩子报班也好，你在家里检查孩子作业也好，一定要仔细看一看孩子在做作业的思维方式是零打碎敲，还是系统综合，是一个一个知识点的单记，还是能够触类旁通。比如记英语单词，friend,这一个单词，加前缀、加后缀，再构成形容词、副词等等，可以一下子串起十多个英语单词全部记住，如果孩子依然是一个单词一个单词地去记，效率肯定就不高了。

3，将清晰快捷的思维路径应用到学习中

人的智力是有差异的，这个差异不是因为谁的智商高，而是差在谁更会用脑。所谓聪明与不聪明，根本取决于谁在思维的方式路径上更对路，更适合初中的学习。

具体到初中生的学习过程，也不是说谁反映快、谁反映慢，而关键在于谁反映路径是正确的，因此，对于一个头脑聪明的人而言，思维快捷只是表面现象，而“思路清晰”、思考路径正确才是根本。

一条正确的思维模式路径取决于三个方面：一是正确的起点，二是正确的过程，三是正确的终点。

首先，正确的起点，也可称为切入点——面对各类问题知道如何下手。很多初中生一看到题目，先在脑子里否定了自己，“我一看见题目就犯晕”，“我不喜欢英语，一看英语课本就头痛”，“数学题，想一想都害怕”诸如此类，这些初中生在学习的起点上就已经缴檄投降了，但是为了应付作业和考试，为了应付家长的逼迫和老师的追问，只能胡乱瞎蒙，应付了事。

其次，正确的过程——知识点越多，头脑越杂，思路越乱，这是成绩较差初中生普遍的表现。就像大家玩俄罗斯方块，如果能够把各种各样的方块按照形状互补方式正确堆砌，就可以不停地玩下去，赚个几十万分都没问题；但如果胡乱摆放，那用不了十几块屏幕就已经完全填满。对于初中生来讲，这个学习的过程就好比这个游戏，会玩的，知道如何系统综合的，那真是得心应手，越玩越溜；而不会玩的，几下就G***ME OVER，越玩越差。

再次，正确的终点——利用已有知识点得出正确结论。很多初中生有这样感觉：平时感觉各个知识点都学过，也都知道，但就是不会考试。一上考场，题题都会做，结果错误百出。什么原因呢？因为他不知道如何将各个知识点串起来，有效组织起来，说白了，就是不会用，学了一些死知识。因为思路不清，因为不会综合，因为难以系统，最终学生学得苦，家长跟着累，成绩还不理想，越学越没有成就感，更没有获得感，使得学习简直是索然无味了。

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