统筹推进县级党校内涵式发展

投稿用户 • 2024年10月12日 am3:02 • 范文大全 • 阅读 3

统筹推进县级党校内涵式发展
　　　　为持续巩固拓展近年来县级党校分类建设成果，全面落实《干部教育培训工作条例》《全国干部教育培训规划（2023—2027年）》要求，四川省大邑县委党校以创建“西岭雪山下的红色学府”为抓手，统筹推进教学科研、人才强校、从严治校等各方面工作，以系统化建设赋能党校内涵式发展。
　　　　建强教学阵地。聚焦经济发展、城乡融合、长征精神等重要内容，构建“1（党校）+15（微党校中心校）+32（市县级现场教学基地）”干部教育培训阵地体系，串联形成县内党性教育类、乡村振兴类、基层治理类等精品研学线路8条。强化区域联动，按照地域相邻、类别相同的原则，与温江、崇州、邛崃等周边区县党校联动建设特色教学线路6条和优质教学点位10个。狠抓阵地管理，印发《大邑县干部教育培训现场教学基地管理办法（试行）》，实行“基地讲解员+党校教师”双师制教学，探索建立现场教学点位准入、退出机制，增强现场教学吸引力感染力，确保学员观有所感、学有所获，全面提升现场教学质效。
　　　　提升教学质效。加强课程体系建设，牢固树立“课比天大”理念，突出党的理论教育和党性教育主业主课地位，结合大邑地方经济社会发展实际和党员干部履职需求，制定主体班课程清单，推行专题课试讲制度。系统开发体现马克思主义中国化时代化最新成果和大邑“1392”协调发展新格局的优质教材、精品课程、经典案例，要求专职教师每年必须打造相关精品课程、撰写相关典型案例。创新教学方式方法，积极推行研讨式、案例式、体验式、访谈式等互动式教学和“训前调研问需+训中答疑解惑+训后访谈问效”全周期式教学方法，创新开展学员带来经验、带来问题“两带来”互动式学习，全方位提升教学质效。优化完善学制周期，根据班次类型、培训对象等，探索设立长短结合、分段分期式学制周期，确保“量体裁衣”、因材施教，着力缓解工学矛盾。高效完成教学任务，按照《市县级党校主体班班次办学规范（试行）》和《全县党员干部教育培训工作计划》要求，建立培训计划、推进情况、已训学员“三本台账”，按照时间节点有力有序推进教学任务，确保应训尽训、精准培训。
夯实科研基础。加强校院学术互动，创新开展“党校+高校”借智借力行动，加强与省社科院马克思主义学院学术合作，共建马克思主义中国化时代化大邑研究基地，定期开展学术沙龙、专题辅导。实施咨政协作机制，创新“教师+学员”共研共咨机制，发挥党校学员“富矿效应”，明确1个月以上的主体班学员以组为单位配备2名党校教师，共同研究撰写咨政报告，让经常作决策的人为决策咨询提供“金点子”、开出“好方子”，促进教学

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