课程思政优秀案例（六）-《机械原理》：机构自由度的计算

投稿用户 • 2023年3月29日 pm10:16 • 范文大全 • 阅读 176

课程思政优秀案例（六）|《机械原理》：机构自由度的计算
编者按
为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，进一步改进教学方法，推动案例教学在学校课程思政教学中的应用，提升课程思政教学质量，北京交通大学本科生院将推出课程思政建设优秀案例，营造课程思政建设的良好氛围。
本期推出的是：推荐北京市课程思政示范课程《机械原理》（教学团队：张英、房海蓉、郭盛、方跃法、姚燕安、曲海波）（北京市已公示）课程思政建设案例。
机构自由度的计算
完成人：张英
审核人：史红梅
1
课程和案例的基本情况
课程名称：机械原理
授课对象：机械类专业大二本科生
课程性质：专业核心必修课
课程简介：
机械原理是机械类专业必修课，以机构设计和分析为主线，培养学生具有一定的机械系统运动方案创新设计能力，教学内容涵盖机构组成理论、运动学、动力学及各种常用机构的设计方法等机构和机器的共性问题，具有较强的综合性和工程实践性，在学生整个学习过程中起着承上启下和培养学生创新思维、综合设计能力及工程实践能力的重要作用。
结合我校人才培养定位及机械类专业特色，机械原理课程不断强化以学生为中心的顶层设计和教学实施，针对课程重点难点，精心设计课堂学习、研究性学习、实验学习和综合性课程实践等教学环节，通过科教融合、资源建设、教学模式改革、课赛结合等，从不同维度提升课程的高阶性、创新性和挑战度，培养学生的创新意识、辩证思维、现代工具应用能力、综合设计能力和解决复杂工程问题能力，并通过学生形成性考核评价和课程质量评价促进课程持续改进。与此同时，深入挖掘课程育人功能，提出“四融合一示范”课程思政建设思路，将教书育人贯穿于课程教学及实践活动全过程，强化学生在智能制造强国战略中的责任意识和使命担当，实现价值塑造、知识传授和能力培养同向同行。
历经多年，机械原理课程建设取得成效，2003年获评北京市精品课程，2015年通过评北京交通大学优质课程验收，2020年获评国家级线下一流本科课程，同年获评北京交通大学教书育人“最美课堂”和课程思政示范课，课程团队于2018年获评北京交通大学“三育人”先进集体，2020年获评北京交通大学课程思政优秀教学团队。
案例简介：
机构结构分析是机构运动分析、力分析和机构设计的基础，是机械系统方案设计和机构创新设计的重要环节。本案例的教学内容为“机构自由度的计算”，是机构结构分析一章的重点，具体包括“机构具有确定运动的条件、机构自由度的计算和计算平面机构自由度时应注意的事项”，机构自由度计算结果正确与否，直接影响机构运动的可能性和确定性判断，进而影响机构设计方案可行性的评价。
本讲的学习目标：
知识传授：①理解平面机构自由度计算公式及其内涵；②准确识别并正确处理机构中的复合铰链、局部自由度和虚约束；③正确运用自由度计算公式计算机构的自由度，并判断其是否具有确定的运动。
能力培养：应用所学分析机构设计方案的可行性，并从工程角度对方案优劣进行评价。
价值塑造：①学自由度计算公式探索历史，增长知识见识，体会科学精神，认识事物发展一般规律；②从自由度计算应注意事项中学习辩证思维方法，树立正确的人生观和价值观；③逐步建立分析解决工程问题的全局观、讲求实效的工程观，培养严谨认真、精益求精的工匠精神。
2
案例蕴含的思政元素分析
（一）机械原理课程思政建设总体思路
机械原理是机械类专业的核心课，兼具理论系统性和逻辑性及工程实践性，基于课程特点，深挖课程蕴含的思政元素，确定课程育人目标，提出具有机械（ME）特色的“四融合一示范”（4Merge1Example）课程思政建设思路，通过教学内容、环节、方法及模式的合理设计，将课程教学与学生理想信念、爱国情怀、知识见识、奋斗精神及综合素质、职业素养及行为习惯培养相融合，以及教师以身作则、行为示范，实现价值塑造、知识传授和能力培养同向同行，做人做事齐头并进（图1）。
图1 机械原理课程思政育人目标及建设思路与举措

（二）“机构自由度的计算”案例中蕴含的思政元素分析
本案例依托“机构结构分析”一章的重点内容“机构自由度的计算”，将其中蕴含的“科学精神、辩证思维方法、工程观、全局观、工匠精神和责任意识”等思政元素与课程内容及教学活动

............试读结束............

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