课程思政优秀案例（九）-《数据库系统原理》：家国情怀、全面发展

课程思政优秀案例（九）|《数据库系统原理》：家国情怀、全面发展
编者按
为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，进一步改进教学方法，推动案例教学在学校课程思政教学中的应用，加强课程思政经验共享，提升课程思政教学质量，北京交通大学本科生院推出课程思政系列优秀案例。
2022年1月，本科生院已对教育部首批国家级课程思政示范课程、北京市课程思政示范课程案例进行推送宣传。近期，课程思政案例版块将陆续为大家展示北京交通大学校级课程思政示范课程的风采。本期推出的是：2019年学校课程思政示范课程《数据库系统原理》（课程负责人：林友芳，教学团队成员：王宁、徐薇、刘真）课程思政建设案例。
家国情怀、全面发展
完成人：林友芳
审核人：熊轲
一
课程和案例的基本情况
课程名称：数据库系统原理
授课对象：本科生
课程性质：必修
课程简介：
本课程是计算机科学与技术专业、计算机科学与技术（铁路信息技术）专业、信息安全专业、信息安全（保密技术）专业的本科专业必修课，是一门理论与实践并重的课程。目标是使学生了解数据库系统的基本原理与概念，掌握通用数据库系统的应用技术，为学生今后进一步研究和工作打下坚实的基础。
本课程获2019年学校课程思政示范课程，2020年，本课程被评为北京交通大学校级一流建设课程。课程负责人：林友芳，教学团队成员：王宁、徐薇、刘真。
案例简介：
(一) 典型案例1：家国情怀与责任担当
1.针对我国各行业核心信息系统长期依赖Oracle等其他国家数据库基础软件的现状，在理论课堂多个环节提及我国许多行业每年为Oracle支付几千万、几百万的运行维护费的现状。例如，在某一次课堂上，把前一天在科研合作中跟中国航信领导开会时讨论的某知名公司每年向中国航信收取上千万的授权使用和运维费用为例，说明由阿里等中国互联网企业开启的去IOE浪潮的必要性，并介绍目前取得的进展。
2.在许多场合中，多次介绍在当前去IOE浪潮下，我国出现了一些数据库基础软件企业，有多家知名企业已经完全不用国外数据库软件，为此也带来了对数据库基础软件的研发人才的需求。并介绍我校的计算机专业毕业生特别是研究生有不少得到了数据库基础软件产品研发的岗位这一新态势，鼓励学生理解数据库底层，加强理论学习，为有机会获得这样的高端岗位并为行业发展做贡献做好准备。
3.结合中美两国经贸战中，美国对我国高技术产业，尤其是计算机技术领域的封锁与控制，提醒学生：我们国家和行业都在反思，应加强基础研究及相应的人才培养，并提醒学生思考系统软件设计所需的能力，有意从事这个行业同学应有所准备。
(二) 典型案例2：结合教师能力与岗位特点，注重国际视野和竞争力培养
1.作为中国计算机学会CCF大数据专家委员会委员，以自己所掌握有关行业的全球发展的态势，以及长期在大数据、数据库应用领域的研发经验为基础，向学生介绍国际及国内行业发展态势，提高学生的国际视野。
2.在理论课中，经常结合所承担的学院管理岗位的业务经验，分析比较国内外人才培养的特点，告诉同学们国内高校（包括我校在内）的培养水平已有大幅提高。身处北京交大所提供的大平台、立足交大计算机学科为***-层次所提供的条件，学校应承担起为国家培养高端人才的责任，而学生应树立成为高端人才的信心及目标；根据本人掌握的学生就业情况，告诉学生我校学生毕业后去的单位大都为国内外知名的大型单位或国家重要部门，工作后面对的都是巨型的信息系统。为此，我校学生应掌握的本课程的内容与实践能力标准必须比普通高校的计算机专业要高，甚至要高很多才能满足行业与国家的需要。通过这项工作，使同学一方面能理解与接受课程的高实践要求，并更清楚校院人才培养定位和自己的培养状态之间的关系。
通过多次强调，使多数学生在内心建立起个人发展、未来职业道路与国家和行业战略需求的关系，明晰所学内容在专业需求目标视图中的准确定位，建立起学习兴趣并转化为内源动力，并为此开展更多、更有效的理论学习与实践动手相结合的授课方式，提升学习效果。
(三) 典型案例3：从数据库完整性到学业完整性和毕业生质量。
数据库完整性是数据库系统原理的重要一章，以该章PPT首页为例。将数据库的各种完整性迁移到学业和农业场景，同时也使学生更能快速理解数据库的完整性所代表的本质意义。
在讲述这部分内容的时候，一般还会讲述一些学业中断或不顺利的案例，包括有些学生家长将自己孩子学业不顺利的责任仅仅归到学校的错误认识，告诉学生，跟学生学业完整性与毕业生质量保障措施、苹果的完整性与苹果生产质量保障措施一样，在数据库系统中数据的完整性是由众多的环节来控制与保障的。
图1. 完整性、苹果与毕业质量
二
案例蕴含的思政元素分析
课程思政元素主要特色分析：
1．结合学科特色，课程思政内容紧扣课程内容知识体系；
2．实施全过程思政要求，通过理论课堂、实验课堂、助教检查、线上课程群答疑、线下答疑、与辅导员沟通协作等多形式开展课程思政；
3．课程团队研讨，共同提高课程内容与课程思政内容无形融合方法。
主要创新点：
创新点1：创新四个投射法取得显著成效：1)知识点映射现实公民基本素质和政治素质;2)工程方法论映射工作生活方法; 3) 高自学要求与高作业要求映射未来工作场景要求; 4)国家行业发展与国际竞争需求映射就业导向与学习建议。
例如：在数据库系统规划讲课环节，要求学生思考谁能做规划，规划的定位是什么，思考国家、学校的十四五规划应该怎么做，未来

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